人智學誌

25公開內容

許多人被華德福教育吸引，喜歡該教育以智力（思考力），藝術（情感力）及實踐技能的能力（意志力）等三元力，提升孩子全面性發展，而該教育源自於人智學。

人智學包含人類與宇宙的精神觀點，其重點是了解人類智慧而非宗教信仰。包含領域有醫學、心理學、教育、藝術、建築、農業等。此專題，主要是分享推廣人智學相關知識。

全部內容

免費與付費

當代對正念冥想教育的興趣通常與東方傳統有關。魯道夫．史代納（Rudolf Steiner）談到了同樣的現象，只是他使用了專注 (attentiveness) 與奉獻 (dedication)這兩個詞，或者將這兩個詞結合在一起，稱為純粹感知 (pure perception)。如果沒有知覺、情感..

昆達里尼在治療性教育(特殊教育)的應用對兒童的好處：改善注意力增加多感官整合改善睡眠、消化功能、心臟節律改善運動協調性、平衡性及穩定性增加自信與自尊降低成癮行為自閉症譜系障礙 (ASD)的實證研究 1. 呼吸練習大多數患有ASD的兒童都有呼吸及皮膚問題。昆達里尼瑜伽的呼吸練習，其

史代納，於西元1904年-1906年，在演講的文本中，出現昆達里尼這個字。他認為昆達里尼的「拙火」(溫暖) 與「光」(智慧) 可以正確地喚醒覺知的力量。但他也提出警告，當我們打開昆達里尼的能量，串連所有的脈輪時，路西法與阿里曼兩股力量便會開始找上我們。

根據 Rudolf Steiner 的說法，塔羅牌的象徵，字母Tau和Ro（TP）的結合，實際上是聖誕樹的中心。因此，聖誕樹是此聖誕樹的現代版本。行星在宇宙演化中呈螺旋形，而中心十字則顯示了人類的演化。

在神秘主義中遇到的所有符號，將引領我們尋找生命的意義。前提是，我們必須運用人智學的方式。要如何透過符號，打開靈性世界的大門呢？從基本的幾何元素到複雜的曼陀羅，以煉金術士的〝分解與凝聚〞為指導原則，透過冥想與身體感受，來理解符號的意義，而非意識上的理解。